ボローニャプロセス

ボローニャプロセスは、ヨーロッパ全土の高等教育システムの一貫性を高めるために作成されました。これは、高等教育をより包括的でアクセスしやすいものにし、世界中でその魅力と競争力を高めることを目的とした欧州高等教育地域を設立することを目指しています。このプロセスには、各学部の学位基準と質保証基準の調和、およびヨーロッパ全体でのその発展が含まれます。「ボローニャプロセス」という名前は、1999年にイタリアのボローニャ市でヨーロッパ48か国の教育大臣によって署名されたボローニャ宣言に由来しています。

ボローニャプロセスはヨーロッパの高等教育に大きな影響を与えました。これにより、より一体性の高い高等教育システムが構築され、学生や教職員が国境を越えて学び、働くことが容易になりました。このプロセスは、ヨーロッパ全土での資格の認知にも貢献し、学生が単位を移行し、さまざまな国でさらなる教育を受けることが容易になりました。ボローニャプロセスは、学位基準と質保証を調和させることに加えて、高等教育における革新と近代化も促進してきました。これにより、大学は新しい教育方法を採用し、実践的なスキルの開発に重点を置くことが奨励され、卒業生の雇用の可能性が高まりました。ボローニャプロセスはまた、ヨーロッパ中の大学間の協力の増加にもつながりました。共同学位プログラムや研究パートナーシップはより一般的になり、学生やスタッフはより幅広い専門知識やリソースから恩恵を受けることができます。

全体として、ボローニャプロセスは、ヨーロッパにおいてより包括的でアクセスしやすく、競争力のある高等教育システムを構築するという目標を達成することに成功しました。これは、学生、大学、雇用主の変化するニーズを満たすために進化し続けています。

欧州高等教育地域の一部として、すべての参加国は次のことに同意しました。

• 学士、修士、博士の3サイクルの高等教育制度を導入する。
• 海外または他の大学で修了した資格および学習期間の相互承認を確保する。
• 学習と教育の質と関連性を強化するために、質保証システムを導入する。

ボローニャプロセスが重要な理由

ボローニャ・プロセスに基づき、欧州各国政府は高等教育政策改革に関する議論を行い、欧州高等教育圏の創設における障害の克服に努めています。ボローニャの改革は、学習交流の成功、国境を越えた学術協力、海外での学習期間や取得した資格の相互承認に必要な信頼を構築する鍵となります。学習と教育の質と関連性を高めることも、ボローニャ・プロセスの中核的な使命です。しかしながら、これらの改革の実施は、参加48か国間でばらつきがあります。

ボローニャ・プロセスはまた、高等教育改革や、大学の独立性や学生の市民社会活動への参加といった共通の学術原則に関連する問題に関して近隣諸国と対話するフォーラムも提供します。西バルカン諸国（コソボを除く）の近隣諸国、東方パートナーシップ諸国、その他多くの国々とのソフト外交の重要な場となっています。

クレジットシステムとは？

クレジットシステムは、教育プログラムをその構成要素ごとに体系的に説明する方法です。高等教育システムにおけるクレジットの特定は、学生の負荷、学習成果、教室での負荷量など、さまざまなパラメータに基づいて行うことができます。大学の単位制度は、コースの長さ、深さ、難易度を決定する測定単位です。各学位には特定の単位要件が関連付けられており、学生は学位の単位要件を満たすためにさまざまなコースに登録します。IEU（国際ヨーロッパ大学）ウクライナ・マルタキャンパスの各コースにも、特定の単位が割り当てられています。

ECTSとは？

European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) は、学生の利益のために開発されたシステムで、プログラムの目標を達成するために必要な学生の負荷に基づいています。この目標、つまり学習の成果や習得したスキルを磨き上げることが求められます。ECTSは、研究とコースの透明性を高め、学生の国間の移動を支援し、学力資格と海外での学習期間を認めてもらうことを目的として、欧州高等教育地域によって設計されたツールです。

学生にECTSが必要な理由

ECTSは、すべての学生（国内および外国人）のカリキュラムの理解と比較を簡素化します。ECTSは交流と学術的認識を促進し、大学がカリキュラムを編成し、見直すのに役立ちます。ECTSは、さまざまなカリキュラムや学習形式に使用できます。このシステムにより、他の大陸からの学生にとって、ヨーロッパで高等教育を受けることがさらに魅力的になります。ECTS単位を取得する主な理由の一つは、学生の大学間の編入を支援することです。ECTSシステムは、学生が海外留学（例: 別の大学での交換学期）やさらなる学習（修士号や博士号など）の申請を支援できるように設計されています。このシステムは、ヨーロッパでの勉強を希望し、ある大学から別の大学に単位を移行する必要がある留学生にとって特に便利です。ECTSシステムは、ヨーロッパの高等教育機関全体で学生の成績の標準的な尺度を提供し、学生の移動を容易にして、さまざまな国や機関で学ぶことを可能にします。

ECTSの主な機能とは？

ECTSは、学年度中のフルタイムの学生の負担を60単位とするという合意に基づいています。ほとんどの場合、ヨーロッパにおけるフルタイムの学生の負担は年間36～40週であり、その場合、1単位の負担は24～30時間の労働時間に相当します。負担とは、平均的な学生が必要な学習成果を達成するために必要なおおよその時間を指します。

単位は学習成果を定量的に伝達する方法でもあります。最終的なスキルは、トレーニングプログラムのサイクル期間に関係なく、従業員が知り、理解し、完了できる必要がある一連のスキルです。ECTS単位は、必要な作業を完了し、それに対応する学習成果が評価された後にのみ取得できます。

ECTS単位の配分は、トレーニングプログラムサイクルの公式期間に基づいています。学士号取得に必要な総学習量は3～4年間で、180～240単位に相当します。ECTSにおける学生の負担には、講義、セミナー、自習、準備、試験などに費やす時間が含まれます。

単位はトレーニングプログラムのすべての教育要素（モジュール、分野、インターンシップ、論文など）に配分され、1年間の学習を完了するために必要な総作業量に基づいて、各要素を達成するために必要な作業量を反映します。学生の成功は、地方および全国的な評価によって評価されます。特に単位を移転したい場合は、追加のECTS評価が望ましいです。

ECTSは統計に基づいて学生を採点します。満足できる評価以上を受けた学生の評価分布は次のとおりです。

• A — 上位10%
• B — 次の25%
• C — 次の30%
• D — 次の25%
• E — 次の10%

不合格の学生のために、FX評価とF評価があります。両者の違いは、FXが「満足できる評価を得るために必要な作業の一部を実行しなかった」のに対し、Fは「必要な作業をすべて実行しなかった」という点です。評価の解読にFXおよびF評価を含めることは任意です。

European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) の評価システムは、いくつかの理由から重要です。第一に、ECTS成績評価システムは、さまざまな国や大学間で学生の学業成績を評価および比較するための、透明性があり、国際的に認められた共通の方法を提供します。これは、さまざまな教育制度や成績評価基準が存在するヨーロッパでは特に重要です。ECTS成績評価システムにより、学業成績の容易な認識と比較が可能になり、学生の流動性、国際協力、資格の認知度が向上します。

第二に、ECTS評価システムは学生の流動性を促進し、学生がある大学で取得した単位を別の大学に簡単に移行できるようにします。このシステムにより、ある教育機関で取得した単位が別の教育機関でも確実に認識され評価されるため、学生がさまざまな国で学習を継続したり、大学が他の教育機関から学生を受け入れたりすることが容易になります。

第三に、ECTS評価システムは大学に質の保証と改善のためのツールを提供します。共通の成績評価システムを使用することで、大学は学力基準や成績を他の機関と比較し、改善の余地がある領域を特定できます。